圖片由召陵區(qū)老窩鎮(zhèn)一中提供
記者 楊 旭
“當教師，要對得起自己的良心。”在日前的采訪中，召陵區(qū)老窩鎮(zhèn)一中英語教師王蘇平擲地有聲地對記者說。多年來，憑借對教育事業(yè)的熱愛，王蘇平在三尺講臺上辛勤耕耘，陪伴一屆又一屆學生成長，深受家長信任、同事尊重。
時至今日，王蘇平仍清楚地記得2015年剛調(diào)到老窩一中時的情景。學校安排她教兩個畢業(yè)班的英語課。當時，她一方面感謝學校對她的信任，另一方面也有一些忐忑，因為之前她從沒教過畢業(yè)班。經(jīng)過短暫的思想斗爭，她決定接受這項任務(wù)。“我相信積極的心態(tài)和堅定的意志可以激發(fā)一個人的潛力。”王蘇平說。
要想上好課，就要先備好課。為了有充足的時間備課，王蘇平要求自己每周有4天不能看電視。當時，王蘇平對九年級英語課程并不熟悉，為了彌補不足，在學校備課時，她會向經(jīng)驗豐富的教師請教。晚上在家備課時，她先一遍遍地研讀教材解析，再一道道地做題。這樣下來，她不僅明晰了知識點、把握了重點難點，對相關(guān)知識的拓展和延伸也心里有數(shù)了。
通過請教、備課、演練，王蘇平逐漸有了站上九年級講臺的底氣。在多年的教學實踐中，她始終做到心中有綱、腹中有書、書中有人、手中有法，養(yǎng)成了勤于積累、善于總結(jié)的習慣。
作為一名站在教改前沿的教師，王蘇平常常會想：“這節(jié)課怎么上才能讓學生獲得更多知識？這個難點我該怎么教才能讓學生更易掌握？怎樣給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境？”她在教學中不斷地嘗試、總結(jié)。從2016年到2022年，她在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上根據(jù)學生不同的學習情況和接受能力，及時調(diào)整和改進教學方法，采用激勵教學、情景教學、重點幫學等方式，使學生能夠快樂學習。
2019年，班上學生銘銘（化名）由于家庭貧困產(chǎn)生了自卑心理，再加上學習成績一般，他逐漸對學習失去了興趣。王蘇平了解情況后多次找他談心、幫他解決思想上和生活中的困難，并為他補習功課。在她的循循善誘下，銘銘重新樹立了學習的信心。功夫不負有心人。在當年的中招考試中，銘銘以優(yōu)異成績考入高中。
多年來，王蘇平平等對待每個學生，尤其是學困生。在王蘇平所帶的班級里，學生遇到了困難，第一時間想到的就是找王蘇平幫忙。“我引導學生成長，自己也在這個過程中不斷進步。從教的路還很漫長，我只要認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，相信有一天也會成為別人的榜樣。”王蘇平說。
責編：瘦馬 編審：胡永全 終審：汪中東
