3月15日，防疫人員在貴州省黔東南苗族侗族自治州凱里市第一中學開懷校區為返校的高三學生消毒。

　　隨著高考臨近，疫情之下的高三學生如何備戰考試令人關注。截至3月30日，全國已有10個省份的高三年級開學，另有9個省份明確了高三開學時間。當前，高考備考進入模考階段，各地如何幫助學生做“沖刺”的準備？

　　多地確定高三返校時間，以“云考試”模擬測試

　　“真的很著急，希望趕緊開學，不過還是安全第一吧。”北京高三學生戴兆均糾結地說。

　　記者了解到，多地遵循高三、初三率先開學的原則，實行分類分批、錯時錯峰開學，已有不少省份明確畢業生的開學返校日期。截至3月30日，貴州、新疆、西藏等10地高三年級已開學，廣西、江西、湖南、海南等省份定于4月7日高三、初三年級開學，遼寧省高三年級4月中旬起返校。北京、上海、廣東、湖北等省份還未明確開學時間。

　　為保持進度，多地將模考或質量檢查測試搬到線上，組織了各種“云考試”。

　　記者了解到，“云考試”的主要方式，是學校通過寄送紙質試卷、學生自己打印、線上答題等形式發放考題；判卷則采取以拍照方式交主觀題，以“問卷星”等工具交客觀題的辦法。

　　一些學校邀請家長參與模考，詳細指導如何發卷、收卷、監考、拍照上傳。另一些學校則組織全程視頻監考。

　　居家考試能否保證成績的真實性？受訪學生認為，“作弊沒有意義，模擬考試的目的就是為了測試真實水平。”廈門市教育科學研究院副院長傅興春說，目前高三年級處于第二輪復習階段。線上考試的目的，一是讓學生了解存在的知識缺陷，有的放矢地復習；二是讓老師深入了解學生學習情況，更有針對性地安排后期教學。

　　“云考試”面臨技術、流程與公平挑戰

　　從各地探索的情況看，便捷、高效的“云考試”目前還需要技術與流程的進一步磨合。

　　遼寧省實驗中學教研處主任趙志彥說，組織網考相當不容易，要有大的平臺提供強有力技術保障。

　　作為首次探索，大規模的線上考試常常遭遇技術意外。廣東省東莞市一名高三學生剛參加全市統考的線上測試，“但考試時網頁崩了，沒考成，只能補考。”

　　對于教師們來說，判卷工作也殊為不易。“學生們發來的照片什么樣的都有，有的邊緣不清，有的考卷上有陰影，有的整個模糊……”東北某高中一名高三老師說。

　　除此之外，“云備考”中的城鄉差別令人擔憂。一些縣級中學教師反映，鄉鎮學生不上網課、不交作業情況比城市學生多。一些教師說：“當地好幾個村都沒有信號，農村學生每天得跑很遠才能參加線上學習，遇到天氣不好根本沒法學習。”還有一些地方的貧困戶因家中孩子多，無法及時保證同時線上學習。

　　福州一位鄉村中學校長介紹，不少農村貧困孩子只能依靠手機上網課，由于系統落后無法使用所需程序。一位貧困地區的校長說，一些城市地區的家長為了孩子在家學習，最近陸續購置了打印機、攝像頭、麥克風等設備，這對很多農村家庭來說是一筆不小的開支。

　　此外，華南師范大學附屬中學高三年級主管教學的年級組長任文韜說，“云備考”最大的挑戰是學生會感覺“一個人在戰斗”。“我們發現，長時間缺乏同學共同奮斗、老師面授叮囑等學校環境，令一些學生感到茫然甚至焦慮。居家學習給學生自我管理、任務規劃、情緒調節等方面帶來更大挑戰。”

　　備考狀態至關重要，學校需加強精準幫扶

　　不少受訪教師提到，不同的學習狀態決定備考效果。為幫助學生加強自律，積極備考，一些學校采取了不少措施。

　　任文韜介紹了學校的經驗：一是加強老師的關心和督促；二是組建學習小組，交流學習內容、時長等；三是定期與家長溝通，借助家長的力量；四是老師及時答疑、批改作業和試卷，讓學生及時獲得教學反饋。

　　福州某中學語文教師林景文說，雖是線上學習，也可以通過打卡、互動、表揚等方式，幫助學生調整情緒、積極備考。記者了解到，各地學校通過線上講座、心理輔導、模擬教室等舉措，幫助學生疏導情緒、減輕心理壓力。

　　特殊情況下，家長對考生的精神支持至關重要。華南師范大學附屬中學舉辦《特殊時期的親子陪伴》線上講座，近2000人次家長觀看學習。該校一些班級利用“網上自習室”軟件，模擬教室場景，學生登錄后，可看到自己坐在某個課桌邊，旁邊有同學在自習，同學下線時，桌椅上的卡通人物會消失，“盡量讓學生感受到有同學的陪伴。”遼寧省實驗中學還邀請家長進入網上課堂，為家長進行心理疏導，引導其積極、理性地幫助孩子。

　　此外，教育部辦公廳日前要求，各地各校要逐一排查學生線上學習存在的實際困難，建立精準幫扶機制，確保“一個都不能掉隊”。

　　廣東省為該省建檔立卡貧困家庭的9200多名高三年級和初三年級學生提供平板電腦；3月10日，福建省面向全省普通中學畢業班家庭經濟困難學生開展“提網速、免流量”助學行動。一名高三教師建議，應加強對貧困學生的聯系與幫扶，特別是在學習資源的對接和“云考試”的服務方面。據新華社